sammanfatta kapitel 1-3

Vi tränade på att göra korta sammanfattningar.

De här stödorden plockade vi ut från kapitel ett:

lägerledare i USA

brev

planerad resa

vill inte göra pappa glad

och så här sammanfattade vi:

Amàr arbetade som lägerledare i USA ett år när han var 18 år. Han fick många brev från familjen där han fick veta att pappan planerade att resa med bil till Kurdistan nästa sommar. Amàr vill gärna uppleva äventyret men vill samtidigt inte göra pappa glad så han säger inte att han vill resa.

 Stödord från kapitel två:

tillbaka till Sverige

pappa klagar

flytt hemifrån

saknar mamma

pizzeria

och så här sammanfattade vi:

När han kom tillbaka till Sverige klagade hans pappa hela tiden och de bråkade om nästan allt. Därför sa pappa till Amàr att han skulle flytta hemifrån. När han blev ensam saknade han sin mamma som han inte haft kontakt med på fem år efter föräldrarnas skilsmässa. Han arbetade extra på en pizzeria för att kunna köpa en egen bil till resan.

Stödord från kapitel tre:

träffade Reza, fasters man

Monira

alla glada

köket

och så här sammanfattade vi:

När de kom till den irakiska gränsen träffade de Reza som är gift med faster Monira. De åkte tillsammans till Monira och träffade alla släktingar som var jätteglada. En kväll ville Amàr hjälpa till med disken i köket, eftersom han brukade göra det hemma i Sverige, men Monira blev förvånad eftersom det inte är mannens jobb enligt traditionen.

Sidan 15 till 17 (kapitel 4) - ord, grammatik och sammanfattning

Idag kl. 10 ska vi läsa sidan 15-17 i Stjärnlösa nätter. Innan vi läser tänker jag att vi ska gå igenom de här orden och uttrycken, så att det förhoppningsvis blir lättare att förstå innehållet. Vi ska också prata grammatik runt orden:




bli dags (blir, blev, har blivit)
en bilhandlare
en "god" vän
lita på någon (litar, litade, har litat)
föreslå (föreslår, föreslog, har föreslagit)
ett förslag
en annan
det var för sent på dagen (är, var har varit)
stanna över natten  (stannar, stannade, har stannat)
dagen därpå
Det stämmer! (stämmer, stämde, har stämt)
bli stor
känna igen (känner, kände, har känt)
ta hand om (tar, tog, har tagit)
över tio år
komma ihåg (kommer, kom, har kommit)
kul
växa upp (växer, växte, har växt)
utan
betala ett pris (betalar, betalade, har betalt)
fly (flyr, flydde, har flytt)
överleva (överlever, överlevde, har överlevt)
nästan aldrig
klara sig (klarar, klarade, har klarat)
massor av
okänd
helt plötsligt
en helt ny värld öppnar sig (öppnar, öppnade, har öppnat)


1. Vilka ord är verb? Vad betyder de? Hur böjs de i olika tidsformer?
2. Vilka substantiv finn? Vad betyder de? En/ett ord? Plural?
3. Vilka adjektiv finns? Vad betyder de? Hur kan de ändras i olika former?
4. Vilka ordklasser tillhör de andra orden? Vad betyder de? Finns pronomen? Adverb? Prepositioner?


När vi har pratat om orden, läser vi sidorna och samlar viktiga ord från kapitlet (stödord) och sammanfattar muntligt. Sedan ska ni försöka skriva en sammanfattning i par.


Vi skrev upp de här stödorden för att skriva sammanfattningen:
Amar och Reza
Erbil
Sälja Amars bil
Opålitlig bilhandlare
Stanna hos faster Nora och kusin Amina - fortsätta försäljning nästa dag
Amar glad att träffa kusinen, kompisar när han var liten, inte träffats sedan dess

Träna på att sammanfatta

Den här texten läste vi tillsammans och sedan plockade vi ut stödord för att sedan återberätta texten muntligt:

Kurderna är ett folk med en egen kultur och ett eget språk. De härstammar från de folk som levde i Mesopotamien och längre österut för flera tusen år sedan. De fanns på plats i bergen norr om floderna Eufrat och Tigris i nuvarande Irak långt innan turkar och araber invaderade områdena. Idag lever de flesta kurder i länderna Turkiet, Irak, Iran och Syrien.

Kurderna har aldrig haft en egen stat utan har utgjort minoriteter i de olika länderna ovan. Ända sedan grekerna och romarna dominerade detta område har kurderna ofta förföljts och många gånger har de fördrivits från sina hemtrakter.

Kurderna organiserade sig tidigt i klaner och de har alltid varit beroende av utländska härskare. I sin kamp för frihet och självbestämmande har de ofta försökt söka stöd hos allierade utanför länderna de har bott i.

Stödorden vi valde:

egen kultur

härstammar

idag

minoritet

förföljts

fördrivits

klaner

utländska härskare

allierade

Man behöver alltså inte så många ord för att kunna berätta vad texten handlar om. 

Tänk på det när ni försöker själva!

Texten här nere ska ni i par träna på att plocka ut stödord så att ni sedan kan skriva en kort sammanfattning med egna ord. Försök att använda bara fem meningar:

Kamp för självständighet

De flesta kurderna bor i sydöstra Turkiet. I Turkiet har de kämpat om självbestämmande sedan Sèvres-avtalet i Paris 1920 efter Osmanska rikets fall då kurderna lovades ett självständigt land.

Konflikten har inneburit att stora delar av sydöstra Turkiet har ödelagts och flera miljoner kurder har fördrivits från sina hem. Över 2000 kurdiska byar har förstörts. Flera miljoner människor har tvingats till stora städer, däribland Istanbul och Ankara.

Det mest kända kurdiska partiet i Turkiet är Kurdiska arbetarpartiet, PKK. PKK startade sin väpnade kamp 1984. Kriget mot turkiska armén har kostat tiotusentals människor livet, och stora delar av sydöstra Turkiet har ödelagts av strider.

PKK har även baser i norra Irak. I samband med att Iraks diktator Saddam Hussein störtades har kurderna fått ökad självbestämmanderätt i de norra delarna av Irak.

PKK anser sig vara ett marxistiskt parti och de vill att kurderna ska få ett eget land. Många kurder ser i framtiden ett ännu större mål. Det skulle vara ett Storkurdistan som skulle bestå av landområden från Turkiet, Irak, Syrien och Iran.

Det finns många kurdiska partier och de har även stridit mot varandra, vilket naturligtvis stormakterna i området har försökt uppmuntra.

Nu försöker allt fler kurdiska ledare nå ett samförstånd med de berörda staterna för att uppnå en viss självständighet för kurderna inom de olika länderna.

Faktatext om Arkan Asaad

Den här texten skrev vi tillsammans:

Arkan Asaad

Arkan Asaad föddes 1980 i Kirkuk som ligger i Iraks kurdiska del. Han och hans familj begav sig till Sverige 1984. De bodde i Eskilstuna. För att kunna jobba med film flyttade Arkan Asaad till Stockholm där han även studerade på Stockholms filmskola. Han arbetade på ett radioprogram som heter Underlandet på P3.

Arkan Asaad blev svensk mästare i taekwondo många gånger.

Hans första roman kom 2011 och heter Stjärnlösa nätter som handlar om krockar mellan traditioner i två länder. Arkan Asaad har även skrivit fler böcker efter debutboken.

Källor:

https://varldslitteratur.se/person/arkan-asaad

http://www.norstedts.se/forfattare/119440-arkan-asaad

Planering för två veckor framåt

      Period 2

25 sept - 26 okt (5 veckor)

 

Arbetsområde: Gemensam roman

 

Innehåll:

• Läsa längre texter enskilt och gemensamt
• Läsa fakta om författare
• Förförståelse
• Bygga ut ordförrådet
• Uttal
• Svara på frågor till romanen + sammanfatta + kommentera
• Reflektera om innehållet i romanen (läslogg) + bild
• Diskutera innehållet
• Hur bearbetar man texter
• Hur gör man ett bildspel
• …

Uppgifter:

• Skriva faktatext
• Skriva sammanfattning
• Sammanfatta muntligt
• ...

 

Vecka 39 (24 sept - 28 sept)

Dk 1-2

Måndag

Hemstudier!

 

Tisdag 12.30-14.00                Vux 6    AK, SM, LJ

Vi pratar om systemet på grund:
- Fronter- mejladresser
- Bloggen
- Egen planering

• Uppgifterna är mest som övning och för att få tips, men måste göras
• Man måste inte göra i ordning, men ibland kan det fungera bättre. OBS! Markera i er planering vilka uppgifter som ni har gjort! Skriv datum!
• Texterna finns på Fronter (vi har också)
• Uppgiften/instruktionen står i planeringen
• När man är klar - lämna i rätt mapp på Fronter, t.ex. Dk 1 - fabel. Skriv namn på er text!
• Vi skriver ut texterna och ibland sitter läraren och ger feedback och ibland får ni feedback på papper
• Om läraren skriver/säger “Skriv rent” så gör ni det
• Det muntliga ansvarar vi för

- Temat

• Roman
• Provtillfälle - markera godkända/inte godkända uppgifter

 

- Dela ut planeringar och prata om plastfickan:

• Plastfickan i skolan - titta i den, låna med uppgifter/fota hellre om ni ska bearbeta. Ni tittar själva om ni har fått tillbaka något.

 - Alla börjar/fortsätter med någon uppgift!

 

Tisdag 14.30-16.00                Vux 6    AK

Fortsätt jobba med egen uppgift!

 

Onsdag 8.00-9.30                Vux 6    LJ, AK

Tema:

Fundera på titeln, framsidan, baksidestexten, jämför baksidestexterna, förväntningar och om de vet något om författaren. Börja läsa fakta gemensamt med lärare om författare och skriva om texten med egna ord.

 

Onsdag 10.00-11.30                Vux 6     SM, AK

Tema:
Eleverna jobbar i par och fortsätter att skriva vidare.

 

Torsdag 8.00- 9.30                Vux 6    SM

Eget arbete!

Torsdag 10.00-11.30                Vux 6     LJ

Tema:
Läs korta faktatexter gemensamt (kurder, kurdiskt bröllop) - ev. skriva upp stödord tillsammans. Träna i par på att återberätta med egna ord. Lärare går runt och frågar och lyssnar.

 

Fredag 8.00-9.30                Vux 6    SM, TJ

Tema:
Eleverna fortsätter i samma par som i torsdags och försöker nu skriva texterna utifrån stödord.
OBS! Kom ihåg att det är en uppgift på måndag kl. 10.

Fredag 10.00-11.30                Vux 6    Liza

Eget arbete!
OBS! Kom ihåg att det är en uppgift på måndag kl. 10.

Vecka 40 (1 okt-5 okt)

 

Dk 1-2

Måndag 10.00-11.30     Provtillfälle         Vux 6    LI

Uppgift: Skriv om en lättläst faktatext.

Måndag 12.30-14.00                                   Vux 6    LJ (parallella)

Tema:
Dela ut böcker - skriv lista! OBS! Utlån, inte skriva i boken! Ni får betala 150 kr om den blir förstörd. Börja läsa gemensamt och sammanfatta gemensamt efter varje stycke, varje kapitel. Jobba med sid 5-9.

 

Tisdag 12.30-14.00                Vux 6    AK

Tema:
Läs kapitel 3 så att alla förstår till sid 14.

Tisdag 14.30-16.00                Vux 6    LJ, SM, AK

Muntlig uppgift + eget arbete

 

Onsdag 8.00-9.30                Vux 6    LJ, AK

Tema:
Sammanfatta gemensamt kap 1-3 skriftligt.

Onsdag 10.00-11.30                Vux 6     SM, AK

Tema:
Läs vidare från sid. 15-23 och sammanfatta muntligt och sedan skriftligt i par.

 

Torsdag 8.00- 9.30                Vux 6    SM

Eget arbete!

Torsdag 10.00-11.30                Vux 6     LJ

Tema:
Läs vidare till sid 31 + börja träna själva att sammanfatta på papper

 

Fredag 8.00-9.30                Vux 6    SM, TJ

Tema:
Skriv sammanfattning sid 23-31 - träna själva!
OBS! Kom ihåg uppgift på måndag - sammanfatta skriftligt - en annan bok/berättande text.

Fredag 10.00-11.30                Vux 6    (LJ)
Ulrika kommer och pratar studie- och yrkesvägledning!

Vecka 41 (8 okt-12 okt)

Måndag 10.00-11.30     Provtillfälle         Vux 6    LI

Uppgift: Sammanfattning av berättande text


Mer planering kommer...

Välkomna!

Det här är vår nya blogg för er som läser svenska som andraspråk delkurs 1 och 2 på grundläggande nivå. Välkomna alla!


Här kommer vi att publicera viktig information som planeringar och vad som händer på våra lektioner. Gå in på bloggen varje dag!


Ni får också gärna kommentera och skriva vad ni tycker om lektionerna - om något är svårt eller vad ni har lärt er. Det är viktigt för oss lärare att veta vad ni tycker, så att vi kan bli bättre. Dessutom är det ett bra tillfälle för er att träna skrivning.

/Sofia och Liselotte